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树人育魂,带学生去远方—金月昌师德标兵
双击自动滚屏 作者:jiddy 新闻来源:本站整理   发布时间:2016/6/30 13:59:48   

金月昌,信息物联网工程系教师,中学高级,语文教研室主任。从教24年来一直担任班主任或教育教学管理工作。爱岗敬业,勤勤恳恳,勇于创新,乐于奉献,是深受学生爱戴的“心灵导师”。曾获“淮安市‘十百千’培养人才”、“洪泽县首批骨干教师”、“洪泽县学科带头人”等称号。

    育人关键在于育心,金老师平时是这么说的,在教学实践中也是这样去践行他的教学理念的。他用心灵赢得心灵,用心灵培育心灵,注重学生精神关怀,引导学生走向真善美。

一、爱如己出,书写桃李春秋。

高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教师的爱,是师生之间一条感情通道,是照亮学生心灵的灯塔。

班级晓丹同学刚进入刘国钧时经常迟到,金老师深入她家庭了解情况。得知她是贵州人,家中姊妹较多,住在邹区,每天坐公交来回奔波。于是,金老师想尽一切办法帮她解决困难,并建议孩子利用周末进行勤工俭学。在金老师的帮助下,晓丹同学不仅解决了生活困难,而且变得更加自强自立。

帮助孩子,要考虑长效。爱孩子,要对孩子的人生负责。

晓广因为家境贫困而感到自卑,学习上很不适应,压力也特别大。班主任金老师了解情况后,悄悄地伸出了援助之手。每每要交费用总是悄悄地帮他垫上,并将他的家庭情况反映给学校。在学校领导的关心下,晓广同学的学杂费、生活费全部免去了。在金老师的帮助下,学校还为他提供了一个勤工俭学的机会。晓广同学不仅顺利完成了高中学业,还进入了大学继续学习。他常说是金老师的爱给了他前行的动力。

学生的平安是老师最大的心愿,学生身体稍有不适,他会心急如焚。班级徐顺同学在暑假生病,他了解情况后一家三口一起到医院去看望孩子。得知孩子需要高昂的医疗费用后,在学校发起倡议,并经常去医院安慰徐顺父母。

学校有一学生因骑电摩速度太快而发生意外时,金老师非常痛心。为了教育更多的孩子珍惜生命,当天晚上回家就写了一篇文章《用理性守护青春》,并发表在校园网站上。在班级围绕此事与学生讨论,让孩子珍爱生命。他爱孩子,爱得深沉。

     金老师深知,作为职校的学生,在专业成长的同时,更要学会生活。他鼓励学生利用课余时间创业,班级90%以上同学都在课余做兼职和创业,在深入社会体验生活。

 爱是广博的,也是无私的。在金老师关心下孩子们不断地成长起来。

二、潜心悟道,走向理性教育。

24年教育教学实践,且行且思,既教知识,更教方法,尤重塑造学生思想和人格,关照学生生存状态和心灵家园。崇尚教育理性,探求教育本真。

金老师认识到:学生成长的过程,就是思想觉解的过程,对生活领悟的过程。对于刘高职的孩子来说最需要的可能不是课程教学,而更应该设法促进他们对生活、对人生的觉解,通过深化“知”“情”“意”,正其“言”,导其“行”促进他们的“心灵发育”, 关注学生的精神成长。金老师指导学生用丰富的阅读点亮内心指路的明灯;要求学生坚持周记,记录成长的脚步,进行道德长跑;每周为学生开设一个讲座,为学生推开一扇认识社会的门,开辟一个观察世界的窗口。我用班级之“玉”,攻本班之“石”。捕捉学生的亮点,找寻学生的优点,挖掘学生的长处进行宣传、肯定、表扬,把他们打造得熠熠生辉。佳作,公开欣赏;善行,点名表扬;获奖,大力表彰。树立正面舆论,让优秀的同学领跑,奋进,让落后的同学羡慕,不自在,知耻而后勇。金老师让学生的精神生活不再荒芜。   

、树人育魂,成就教育格局。

参加省班主任大赛,曾有老师这样问金老师:为什么高级已经评下来了,你依旧还做着班主任?他说:只因习惯了,做班主任已经成为生活的一部分,就是这一部分,丰富了我的生活,成就了我教育的格局。

推行民主管理,深入持久开展“自我教育”, 从常规管理走向文化创建,以文化人,以道育人,人文素养提高和专业发展并重,班风正,学风浓,自治自律程度高,学业、专业成绩好。

2014年金老师获省职业班主任基本功竞赛二等奖,并被邀请参加省德育工作视导。同年在公共基础课两课评比中获市二等奖。近年来被评为校优秀教育工作者、优秀共产党员、优秀班主任。

在校内开设有《向心灵更深处漫溯》、《做智慧型班主任》《从常规管理走向文化创建》等班级建设专题讲座。有近二十篇教育教学论文在国家级、省级刊物发表。

    树人育魂,给学生奠定精神底色,带学生走向远方。在金老师的影响下,他所带的班级多次获得校四星班、五星班。20110901班被评为市职业学校先进班集体;20141232班被评为市职业学校先进班集体;20151232班被评为省职业学校先进班集体。

   

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